8月19日，教育部高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“思想道德與法治”分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的“價(jià)值觀及其教育相關(guān)問題研究”學(xué)術(shù)研討會(huì)在吉林大學(xué)舉行。

　　立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　2014年2月24日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，“使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉”。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在統(tǒng)一性與實(shí)踐要求，是指引中國社會(huì)思想文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是新時(shí)代為黨育人、為國育才的重要任務(wù)。

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈、基因和標(biāo)識(shí)。首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長沈永福表示，厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化之魂，需要禮敬自豪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根脈、傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精華、打造激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入貫通的路徑、健全提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效、加強(qiáng)國家的制度設(shè)計(jì)和個(gè)人的責(zé)任。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根脈和重要思想源泉。河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長賈敏認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值觀上承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深植于改革開放偉大實(shí)踐，融合改革創(chuàng)新時(shí)代精神和人類優(yōu)秀文明成果，傳承和弘揚(yáng)的是中國精神，體現(xiàn)的是中國特色、中國風(fēng)格和中國氣派。

　　從認(rèn)識(shí)論視野把握核心價(jià)值觀教育

　　吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院教授孫利天提出，應(yīng)從認(rèn)識(shí)論、存在論等更為廣泛的基礎(chǔ)和廣闊的視野把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。后現(xiàn)代主義哲學(xué)否定了現(xiàn)代性的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值，提出“自反性現(xiàn)代化”，面對后現(xiàn)代主義哲學(xué)的批判困境，應(yīng)以“批判舊世界中發(fā)現(xiàn)新世界”的思維方式理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們需要將哲學(xué)的、思辨的、反思的理路帶入價(jià)值觀教育教學(xué)中，通過對人本身的反思，把這些價(jià)值觀念的思想內(nèi)容逐漸引申和提升到更高的哲學(xué)境界中。東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部部長龐立生認(rèn)為，我們要立足馬克思主義實(shí)踐觀點(diǎn)理解價(jià)值觀教育，從以人為本的價(jià)值思維把握價(jià)值觀教育，強(qiáng)化價(jià)值觀教育的針對性和情境性，凝聚價(jià)值共識(shí)。

　　　以價(jià)值觀教育發(fā)揮大思政課主渠道作用

　　2021年3月6日，習(xí)近平總書記首次提出“大思政課”這個(gè)具有創(chuàng)新性的理念，明確強(qiáng)調(diào)“‘大思政課’我們要善用之”。2022年8月，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，并從主渠道建設(shè)、實(shí)踐育人、推進(jìn)思政教育信息化、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、拓展工作格局等多角度，為“大思政課”建設(shè)提供根本遵循。

　　長春工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長馬光焱認(rèn)為，新時(shí)代推動(dòng)大中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育一體化建設(shè)，夯實(shí)大中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程一體化建設(shè)的基礎(chǔ)，一定要在完善“大思政課”課程教材體系上發(fā)力，在改革“大思政課”課堂教學(xué)模式上發(fā)力，在提高“大思政課”教師整體素質(zhì)上發(fā)力。要認(rèn)識(shí)大中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育一體化建設(shè)是適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、學(xué)生思想品德形成發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長成才規(guī)律的必然。要在強(qiáng)化系統(tǒng)思維，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新中完善大中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育一體化建設(shè)路徑。

　　目前，在黨和國家的高度重視、廣大思想政治教育工作者的共同努力下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已全面融入大中小學(xué)“大思政課”教學(xué)，“大思政課”為青少年核心價(jià)值觀教育發(fā)揮了有效的主陣地和主渠道作用。浙江工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記顧容提議，以數(shù)字賦能“大思政課”教學(xué)，協(xié)同推進(jìn)思政課程、課程思政和專業(yè)思政，融通匯聚線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外教育資源，讓“大思政課”更好地發(fā)揮好主渠道、主陣地、主力軍的作用。“大思政課”教學(xué)要針對青年大學(xué)生需求，不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，進(jìn)而回應(yīng)問題、解決問題，提質(zhì)增效、積聚變革動(dòng)能。

　　上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授史宏波表示，“大思政課”教育應(yīng)當(dāng)改變以往從“應(yīng)然”角度切入的具有宏大敘事特征的傳統(tǒng)教育模式，在準(zhǔn)確把握新時(shí)代大學(xué)生的話語體系以及現(xiàn)實(shí)需求的基礎(chǔ)上，有針對性地開展工作。高校思政課教師應(yīng)當(dāng)在自身教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加深對于價(jià)值和價(jià)值觀概念的理解，力求在最大程度上通過妥帖恰當(dāng)?shù)脑捳Z表達(dá)增強(qiáng)大學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接受程度，使大學(xué)生具備用價(jià)值觀念指引前行航向以及解答人生疑惑的能力。

　　　發(fā)揮高校人才培養(yǎng)陣地作用

　　做好新時(shí)代人才培養(yǎng)，必須強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，必須切實(shí)肩負(fù)起立德樹人重要使命，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力人才支撐。

　　浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長代玉啟認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育以及學(xué)生行為的養(yǎng)成，既包含宏觀機(jī)制又包含微觀機(jī)制，以往探討微觀機(jī)制較多?！跋蛏舷蛏啤眱r(jià)值觀確立的宏觀機(jī)制包括治理環(huán)境的驗(yàn)證機(jī)制、歷史底蘊(yùn)的承接機(jī)制、文明氣象的涵育機(jī)制，而其要落腳于形塑現(xiàn)代人格，即實(shí)現(xiàn)日用而不覺、日用而漸覺、日用而自覺，做到真正的知行合一。

　　東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心教授任志鋒認(rèn)為，應(yīng)把馬克思主義的“魂脈”與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“根脈”緊密結(jié)合，用中華文化實(shí)用理性的信仰觀引領(lǐng)大學(xué)生信仰選擇，以中華文化家國天下的信仰情懷增進(jìn)大學(xué)生信仰自覺，用中華文化面向生活的信仰方法引導(dǎo)大學(xué)生信仰實(shí)踐。

　　上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授陶倩提出，只有深化愛國主義認(rèn)知教育，辨析愛國主義難點(diǎn)、強(qiáng)化愛國主義情感教育，厚植愛國主義情懷、優(yōu)化愛國主義行為教育，才能為祖國培養(yǎng)出立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

　　與會(huì)專家學(xué)者從多維度、多視角探討了如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為加強(qiáng)愛國主義教育提供了理論支撐。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代中國精神的集中體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)，更是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的有力武器和法寶。