以教育數(shù)字化推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展

　日期：2024-01-10   來源：中國社會科學(xué)網(wǎng)

　　習(xí)近平總書記指出：“改革開放以來，我們基本解決了義務(wù)教育普及化的問題，但教育資源不均衡問題又突出出來。‘十四五’時期要著力解決這個問題，要好好研究”。教育數(shù)字化是破解教育資源不均衡問題、推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實選擇和必然途徑。

　　做好頂層設(shè)計 完善組織實施

　　鄉(xiāng)村教育數(shù)字化是一項綜合工程，需要各級政府部門做好頂層設(shè)計并監(jiān)督落實。

　　明確鄉(xiāng)村教育辦學(xué)定位，相關(guān)部門要協(xié)同推進(jìn)。各省市要根據(jù)國家文件精神，出臺符合本地區(qū)鄉(xiāng)村教育特點的實施方案和行動計劃，根據(jù)地方的經(jīng)濟(jì)狀況，逐級推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。各級黨委和政府要充分研究鄉(xiāng)村教育規(guī)律和信息化發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌政府、企業(yè)、高校、社會組織等資源，為鄉(xiāng)村教育提供政策保障和組織實施。各級教育、民政、人力資源、婦聯(lián)等部門要聯(lián)動協(xié)同，對各地鄉(xiāng)村教育狀況進(jìn)行準(zhǔn)確研判，落實黨和國家的政策；鄉(xiāng)村學(xué)校要充分應(yīng)用數(shù)字信息進(jìn)行教學(xué)管理，組織教學(xué)活動，并對教學(xué)效果進(jìn)行對比和評價。

　　加大經(jīng)費投入力度，保障教育數(shù)字化開展。教育部等六部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》明確要求，加強(qiáng)經(jīng)費保障，將鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障。應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動鄉(xiāng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，特別是要保障山區(qū)鄉(xiāng)村較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信號；加大教育資源供給支持，綜合運用各類教育機(jī)構(gòu)、研究所等資源，搭建優(yōu)質(zhì)教育平臺，為鄉(xiāng)村地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的在地化、校本化課程，以及教師數(shù)字能力培訓(xùn)和教學(xué)評價服務(wù)；充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺等已有教育資源，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校之間的借鑒和交流。

　　健全數(shù)字管理機(jī)制，提高數(shù)字化治理水平。數(shù)字技術(shù)是一把“雙刃劍”，對數(shù)字信息的采集、管理等需要“使數(shù)字技術(shù)回歸鄉(xiāng)村教育治理的本源”。一方面，將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到鄉(xiāng)村教育管理的各環(huán)節(jié)，及時掌握鄉(xiāng)村教育者和受教育者情況，建立學(xué)校教育、職業(yè)教育和家庭教育的有機(jī)連接。另一方面，規(guī)避數(shù)字化帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，保護(hù)參與者的隱私和信息安全，加強(qiáng)技術(shù)管理，保障網(wǎng)絡(luò)的安全性。

　　聯(lián)動教育資源 共享教育平臺

　　完善鄉(xiāng)村數(shù)字教育設(shè)施。加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)，完善具有鄉(xiāng)村特色的校園文化網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校的智慧宣傳欄、數(shù)字博物館等，提供項目式學(xué)習(xí)、虛擬仿真實驗室等學(xué)習(xí)場所和環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施完備的情況下，建設(shè)專門教育平臺和數(shù)字品牌，打造具有校本特色的校園宣傳等，如介紹鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、風(fēng)土人情、自然環(huán)境等，讓鄉(xiāng)村受教育者充分了解鄉(xiāng)土特色和優(yōu)勢，建立文化自信。提升數(shù)字教育的精準(zhǔn)性，提升資源使用效率。運用數(shù)字化的信息甄別、過濾、智能推送等功能，建立便捷化、符合鄉(xiāng)村教育特點和規(guī)律的教育資源平臺和智能系統(tǒng)，豐富教育手段和方法。

　　狠抓鄉(xiāng)村數(shù)字教育質(zhì)量。搭建鄉(xiāng)村教育數(shù)字化平臺架構(gòu)，加強(qiáng)和完善數(shù)字化平臺建設(shè)，建立城鄉(xiāng)一體化的教育者和受教育者聯(lián)動云平臺。受教育者可以根據(jù)自身需求，有針對性地選擇教育者開展教育輔導(dǎo)、咨詢建議等全方位線上教育。在提供優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，各級學(xué)校要聯(lián)合加強(qiáng)鄉(xiāng)村受教育者甄別網(wǎng)絡(luò)信息和線上自學(xué)能力教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺助力受教育者全面發(fā)展的優(yōu)勢和便利。要進(jìn)一步完善國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)，強(qiáng)化以“育人”為核心的數(shù)字資源建設(shè)，圍繞勞動教育、家校協(xié)同教育、課后服務(wù)、心理健康教育等需求開展教育資源內(nèi)容創(chuàng)新建設(shè)。豐富數(shù)字教育模式，建立數(shù)字化評價體系。按照鄉(xiāng)村受教育者全面發(fā)展和素質(zhì)提升要求，將育人和數(shù)字化能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，形成城鄉(xiāng)地區(qū)之間學(xué)校的交流合作常態(tài)化機(jī)制，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，形成數(shù)字化應(yīng)用考評機(jī)制，同義務(wù)教育均衡發(fā)展國家督導(dǎo)評估認(rèn)定一體，實現(xiàn)對鄉(xiāng)村教育的數(shù)字化評估認(rèn)定。

　　加強(qiáng)教師培訓(xùn) 更新教育理念

　　創(chuàng)新教師教研培訓(xùn)方式，提升教育質(zhì)量。各級教育部門、鄉(xiāng)村學(xué)校要建立常態(tài)化教師數(shù)字化能力培訓(xùn)機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)和地區(qū)教育差距，建立以提升教師課堂常態(tài)化數(shù)字應(yīng)用能力為主的培訓(xùn)體系，完善教師的數(shù)字應(yīng)用素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評價方式。教師要主動學(xué)習(xí)教育數(shù)字化技術(shù)，自覺融入教育信息化建設(shè)，提升自身的教育水平。鄉(xiāng)村教師要積極落實數(shù)字課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分運用國家、省市等各級平臺資源和學(xué)校教育設(shè)施，采取城鄉(xiāng)、東西部地區(qū)“共上一堂課”等方式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研、集體備課等，主動采用信息化教育模式。

　　更新教育理念，形成鄉(xiāng)村教育全方位育人模式。通過教育數(shù)字化，教師能夠準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村受教育者的需求，特別是能夠及時掌握鄉(xiāng)村留守兒童、困境兒童、貧困家庭學(xué)生的情況，在傳授知識的同時，關(guān)注其生活需要、心理發(fā)展等成長需求，提升育人質(zhì)量。此外，我們還需要關(guān)注鄉(xiāng)村教師的待遇和職業(yè)發(fā)展。在提升鄉(xiāng)村教師待遇、保障其職業(yè)成長路徑的基礎(chǔ)上，厚植鄉(xiāng)村教師的育人意識和獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的情懷。還可以通過鄉(xiāng)村支教、公費師范生等項目，給鄉(xiāng)村教育帶來新理念、新思想、新技術(shù)，提升鄉(xiāng)村學(xué)校特別是中西部鄉(xiāng)村教育的整體水平。

　　在當(dāng)今數(shù)字化時代，教育數(shù)字化已成為推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的重要手段和技術(shù)保障。它為鄉(xiāng)村教育帶來了前所未有的機(jī)遇和便利，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體驗。然而，數(shù)字化技術(shù)在鄉(xiāng)村教育的廣泛應(yīng)用，也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。其中，數(shù)字安全和隱私保護(hù)問題尤為重要。在數(shù)字化教育過程中，我們需要加強(qiáng)數(shù)字安全措施，規(guī)避信息泄露風(fēng)險，以保護(hù)受教育者的隱私和網(wǎng)絡(luò)安全，確保教育技術(shù)生態(tài)的規(guī)范有序發(fā)展。

　　（作者單位：湖南人文科技學(xué)院農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展研究院；青島農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）