中國當代語言應(yīng)用的特點及趨向

　日期：2024-06-19   來源：中國社會科學網(wǎng)

　　語言應(yīng)用是指語言及其知識和技術(shù)在其他各領(lǐng)域的應(yīng)用。不同時代，語言應(yīng)用具有不同的表現(xiàn)。隨著語言學與其他學科的交叉發(fā)展，特別是與語言相關(guān)的理論和技術(shù)的發(fā)展，中國當代語言應(yīng)用除了語言出版、語言教學、語言培訓、語言翻譯、語言藝術(shù)、語言創(chuàng)意、國家通用語言推廣等表現(xiàn)形式外，還出現(xiàn)了語言規(guī)劃、語言戰(zhàn)略、語言治理、語言扶貧、語言應(yīng)急、語言測評、語言康復、語言會展、語言信息處理、語言智能等新的表現(xiàn)形式。

　　特點分析

　　中國當代語言應(yīng)用與時俱進，總體上呈現(xiàn)三個特點。

　　一是關(guān)注社會。當代語言應(yīng)用特別注重利用語言學的研究成果來幫助解決現(xiàn)實的社會問題。比如，語言規(guī)劃涉及社會生活和語言生活諸多方面，對語言及其應(yīng)用進行規(guī)范。新中國成立以來，語言工作者們一直參與國家語言文字政策的制定，為推進漢語語音、詞匯、語法的規(guī)范化做了大量工作，編纂出版了不少高質(zhì)量的語文辭書，為語言生活的健康發(fā)展作出了重要貢獻。

　　又如，國家通用語言推廣。1956年，我國開始在全國范圍內(nèi)推廣普通話。但我國存在多種方言，方言區(qū)的人民群眾學習普通話存在一定困難。于是，方言區(qū)的語言工作者投身到“推普”工作中，研究本地方言與普通話的異同，找出其對應(yīng)規(guī)律，幫助人們解決學習普通話中的難題，使大家能夠更快捷、有效地掌握好普通話，體現(xiàn)出語言應(yīng)用為社會服務(wù)的精神。與此相關(guān)的是語言扶貧。近年來，語言工作者們采取線上和線下相結(jié)合的方式，為農(nóng)村電商人員、旅游服務(wù)人員、外出務(wù)工人員提供國家通用語言培訓服務(wù)，幫助他們具有國家通用語言溝通能力和應(yīng)用能力，使農(nóng)村電商人員能夠更好地推銷農(nóng)產(chǎn)品、旅游服務(wù)人員能夠更好地宣傳鄉(xiāng)村旅游資源、外出務(wù)工人員能夠更快地找到工作，充分顯示了脫貧攻堅中的語言之力。

　　再如，語言應(yīng)急服務(wù)。2022年4月“國家應(yīng)急語言服務(wù)團”成立，“主要業(yè)務(wù)是針對各類突發(fā)公共事件應(yīng)急處置及國家其他領(lǐng)域重要工作中急需克服的語言障礙，提供國家通用語言文字、少數(shù)民族語言文字、漢語方言、手語、盲文、外國語言文字等方面的語言服務(wù)”。這也是語言應(yīng)用關(guān)注社會的重要體現(xiàn)。

　　二是心系家國?！凹覈閼选笔侵袊R分子以百姓之心為心、以天下為己任的使命感和責任感的體現(xiàn)。當代中國知識分子秉承這種使命感和責任感，在語言應(yīng)用中充分展現(xiàn)出“家國情懷”。當代語言應(yīng)用具有“家”的情懷，從家庭語言規(guī)劃和語言創(chuàng)意上就能得到體現(xiàn)。正如李宇明所言，“家庭語言規(guī)劃關(guān)系到家庭語言生活、公民語言素養(yǎng)和國家語言政策與規(guī)劃”。直播帶貨是語言創(chuàng)意的一種體現(xiàn)，是語言應(yīng)用的表現(xiàn)形式之一。比如，“與輝同行”“寧夏牧颯”等直播間，通過直播幫助全國各地的農(nóng)民銷售農(nóng)產(chǎn)品，體現(xiàn)出了“家國情懷”。

　　正如劉朋建所言，“語言文字事業(yè)具有基礎(chǔ)性、全局性、社會性和全民性特點，是推進中國式現(xiàn)代化的重要保障支撐”，懷著“家國情懷”的語言工作者們在進行新時代語言規(guī)劃研究時，深入思考了“語言文字事業(yè)如何更好地服務(wù)于中國式現(xiàn)代化”的問題。他們積極作為，全面科學研究闡釋這一時代命題，為推動中國式現(xiàn)代化的發(fā)展貢獻了語言學方面的智慧和力量。他們在進行語言推廣、語言規(guī)劃、語言戰(zhàn)略、語言治理、語言扶貧等方面的工作時，牢記自己肩負的國家責任，堅持中國立場，堅守國家意識。

　　三是胸懷世界。當代中國的語言應(yīng)用具有世界眼光，語言工作者們積極探索如下問題：怎樣加快提升中文的國際地位和國際影響力？怎樣通過語言推廣、語言規(guī)劃、語言戰(zhàn)略、語言治理、語言翻譯、語言出版等來提升中國的話語權(quán)？當代語言工作者具有世界眼光，從中國國情出發(fā)，加大國家通用語言推廣力度，加強中國語言文化的國際傳播和對外話語建設(shè)，通過各種努力提高國家語言能力。下面著重分析語言翻譯、語言出版走向世界的情況。

　　語言翻譯使中國學術(shù)精品走向世界。從2010年至今，中國翻譯工作者每年積極申報“國家社科基金中華學術(shù)外譯項目”，將中國學術(shù)研究各領(lǐng)域的優(yōu)秀成果翻譯成英文、法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文、德文、日文、韓文等，在國外權(quán)威出版機構(gòu)出版并進入國外主流發(fā)行傳播渠道，促進了中華文化的傳播和交流，使更多國際學者了解和接觸到中國優(yōu)秀的學術(shù)研究成果。這擴大了中國學術(shù)的國際影響力，推動了中國學術(shù)研究的國際化發(fā)展，也進一步加強了中國語言文化的國際傳播。

　　語言出版走向世界。這包括語言辭書、漢語教材、語言學研究成果等在國外出版或在國外發(fā)行。以外語教學與研究出版社（以下簡稱“外研社”）的漢語教材為例，外研社大力開發(fā)優(yōu)秀的漢語教材，通過國際合作將這些教材輸入外國主流渠道，幫助世界人民學中文。這些教材走向世界，在一定程度上滿足了全球中文熱對漢語教材的需求，同時也是中國語言文化輸出的重要體現(xiàn)。

　　漢語的國際推廣、語言翻譯和語言出版走向世界，是語言工作者對國家語言戰(zhàn)略的貫徹落實。這樣能夠把漢語及其所承載的中華優(yōu)秀文化傳播到國外，使外國公民了解、尊重和吸收中華文化，提高其對漢語和中華文化的認同感，提升漢語和中華文化在世界的影響力。可以說，廣大語言工作者們通過各種語言應(yīng)用，推動了漢語成為全球重要交流語言和學術(shù)研究語言，進一步鞏固和提高了漢語的國際地位。

　　趨向把握

　　隨著科技的發(fā)展，未來語言應(yīng)用將出現(xiàn)三大趨向。

　　第一，與其他學科的交叉越來越多。近年來，國內(nèi)外越來越重視學科的交叉與融合。2017年，美國希拉姆學院（Hiram college）提出了“新文科”培訓計劃，將理工科的新技術(shù)融入文科課程，旨在培養(yǎng)能夠掌握多種綜合應(yīng)用技能的跨學科人才。2018年，我國教育部召開經(jīng)濟管理類教指委主任委員聯(lián)席會議，“旨在探討新文科建設(shè)新路徑，將新技術(shù)融入經(jīng)管法文史哲等諸如此類的課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習”。2019年，教育部和其他有關(guān)部門聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，提出全面推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。2020年，全國有關(guān)高校和專家共同發(fā)布“新文科建設(shè)宣言”，宣言指出“進一步打破學科專業(yè)壁壘，推動文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，融入現(xiàn)代信息技術(shù)賦能文科教育，實現(xiàn)自我的革故鼎新”。

　　當前的各種語言應(yīng)用，本身就是語言學和其他學科交叉發(fā)展的結(jié)果。比如，“語言戰(zhàn)略”為“語言學+國家安全學”，“語言治理”為“語言學+管理學”，“語言應(yīng)急”為“語言學+應(yīng)急技術(shù)與管理”，“語言康復”為“語言學+醫(yī)學”，“語言信息處理”為“語言學+計算機科學與技術(shù)”，這充分體現(xiàn)了“文+文”“文+工”“文+醫(yī)”“文+理”等知識或理論的交叉融合。正如李宇明所認為，學科的交叉，是當代學術(shù)發(fā)展的大趨勢，也是語言學發(fā)展的大趨勢。未來在語言應(yīng)用方面，學科的交叉會更廣，語言學與理、工、農(nóng)、醫(yī)的交叉融合將更緊密，產(chǎn)生的社會效益也將更大。

　　第二，更加注重實用性。當代語言工作者秉承“經(jīng)世致用”的思想，在當代語言應(yīng)用中特別關(guān)注我國語言生活中發(fā)生的問題，自覺服務(wù)社會，主動研究并解決這些問題，使語言學的成果惠及國家和社會。當代社會，語言技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，對人們的語言生活產(chǎn)生了一些積極影響。比如，機器翻譯能夠在一定程度上代替人工翻譯，使不同語言群體的人能夠自由交談。而GPT等大型語言模型已具有一定的理解能力與聊天能力。在語言教學、語言培訓、語言扶貧、普通話推廣等領(lǐng)域，虛擬教師也可能在一定程度上代替人類教師，他們或作為智能學伴，為語言學習者回答各種知識性問題；或作為高級陪練，與語言學習者進行語言練習；或作為高級老師，比真人更有耐心地糾正學習者的語言錯誤；或為語言學習者提供其他個性化服務(wù)，從而提升語言學習者的學習效率和學習質(zhì)量。

　　正如李宇明所言，“人類不斷創(chuàng)造各種語言技術(shù)以輔助語言應(yīng)用、改善語言生活”。未來的語言應(yīng)用將會越發(fā)智能化，各種語言運用也會更加注重對社會、對人類的實用價值。隨著各種大型語言模型智能化水平越來越高，各種與語言應(yīng)用相關(guān)的領(lǐng)域，如播音、解說、廣告、主持、陪護、陪聊、陪玩、客服、咨詢、教育、翻譯、導游、導醫(yī)、導購等都將出現(xiàn)智能化發(fā)展，人們的學習、工作、生活、娛樂等也會因此更加便利。

　　第三，進一步提高科技含量。隨著科技的飛速發(fā)展，尤其是人工智能的日新月異，我們已逐漸步入智能時代，語言應(yīng)用也越發(fā)智能化。人工智能領(lǐng)域的進步，推動了語言規(guī)劃、語言戰(zhàn)略、語言治理、語言培訓、語言咨詢、語言創(chuàng)意、語言翻譯、語言康復、語言智能等語言應(yīng)用領(lǐng)域科技含量的不斷提高，智能化水平的不斷提升。

　　借助新科技的力量，未來的語言應(yīng)用將不斷推動“語言+科技”的融合發(fā)展，加速語言資源的數(shù)字化、智能化進程；將不斷推進語言智能技術(shù)在智慧城鄉(xiāng)建設(shè)中的應(yīng)用，助力城鄉(xiāng)智能教育、智能交通、智能醫(yī)療、智慧康養(yǎng)、智慧物流、智慧社區(qū)等方面的建設(shè)，以便更好地滿足人民日益增長的語言需求，為提高城鄉(xiāng)居民的生活質(zhì)量賦能。在新科技不斷發(fā)展的時代，跟隨著科技發(fā)展的步伐，中國當代語言應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒂痈用篮玫奈磥怼?/span>

　　（本文系國家社科基金重點項目“新興工業(yè)區(qū)的方言接觸與語言變化研究”（20AYY006）階段性成果）

　　（作者系浙江財經(jīng)大學人文與傳播學院教授）