適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力新要求 強(qiáng)化高校拔尖創(chuàng)新人才新動(dòng)能

　日期：2024-05-14   來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)

　　2024年全國(guó)教育工作會(huì)議指出，“把全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、支撐高水平科技自立自強(qiáng)作為主攻方向，把進(jìn)一步全面深化改革作為根本動(dòng)力”，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”顯然，人才培養(yǎng)成為社會(huì)改革發(fā)展必不可少的重要環(huán)節(jié)。2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記指出，“整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力”。在新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求下，高校拔尖創(chuàng)新人才作為第一資源，是推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的源頭活水，是適應(yīng)生產(chǎn)力變革的重要力量，全方位培養(yǎng)創(chuàng)新人才或?qū)⒊蔀檫m應(yīng)數(shù)智時(shí)代生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換的核心要義。

　　一、高校拔尖創(chuàng)新人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 

　　勞動(dòng)力是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展最基本、最核心的動(dòng)力。在生產(chǎn)力水平較低的傳統(tǒng)生產(chǎn)環(huán)境下，勞動(dòng)力在生產(chǎn)發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)地位，成為社會(huì)再生產(chǎn)的核心驅(qū)動(dòng)力量。伴隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，雖然勞動(dòng)力要素被賦予數(shù)字化屬性，部分技術(shù)取代了部分傳統(tǒng)勞動(dòng)力，但勞動(dòng)力在生產(chǎn)力發(fā)展中的地位和作用并未發(fā)生實(shí)質(zhì)改變，現(xiàn)代化、高級(jí)化的人力資本在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越突出。科技創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心，是突破我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)的重中之重?？萍紕?chuàng)新驅(qū)動(dòng)的本質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展依靠高素質(zhì)人才。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段，高校拔尖創(chuàng)新人才作為人力資本的進(jìn)一步升華，是對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力推進(jìn)的主動(dòng)適應(yīng)，其具有創(chuàng)變思維、復(fù)合思維和技術(shù)思維，能夠理解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、整合社會(huì)復(fù)雜系統(tǒng)、主動(dòng)適應(yīng)新科技的發(fā)展，是當(dāng)下推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的重要樞紐。

　　二、高校拔尖創(chuàng)新人才是高質(zhì)量教育體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求

　　新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展離不開(kāi)高技能、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，而教育作為新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，是科技創(chuàng)新、高素質(zhì)勞動(dòng)者培育的前提和基礎(chǔ)。建設(shè)高質(zhì)量教育體系是我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)改革發(fā)展的破局之道，新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的新要求為新時(shí)代教育改革發(fā)展描繪了行動(dòng)藍(lán)圖。高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要突破口，是社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)教育體系高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。以科技創(chuàng)新為核心的新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)提出了更高要求，不僅要求勞動(dòng)者具有獨(dú)特的科技創(chuàng)新思維，而且要具備高水平的技能素質(zhì)。立足于新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)勞動(dòng)力這一生產(chǎn)要素提出的新要求，高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)在國(guó)家教育體系改革中的作用更加凸顯。反而言之，高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是補(bǔ)齊教育體系短板問(wèn)題的有力之舉，也是提升我國(guó)人才優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必要手段，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的高效推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　三、高校拔尖創(chuàng)新人才是全體學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑

　　人才隊(duì)伍的提升是內(nèi)涵提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的漸變過(guò)程，這一過(guò)程催生生產(chǎn)力的質(zhì)變，形成新質(zhì)生產(chǎn)力。面臨當(dāng)下嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，以“質(zhì)”為關(guān)鍵，有效對(duì)接生產(chǎn)需求，促進(jìn)創(chuàng)新人才成為加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的引領(lǐng)者和推動(dòng)者成為當(dāng)務(wù)之急。高校拔尖創(chuàng)新人才作為勞動(dòng)群體的“火車頭”，是加快推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力最具戰(zhàn)略性的人才資源。科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新質(zhì)生產(chǎn)力以培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才為著力點(diǎn)，以挖掘?qū)W生的個(gè)性、特長(zhǎng)、潛能與天賦優(yōu)勢(shì)為主要內(nèi)容，以多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供全面自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，彰顯學(xué)生的主體性，充分實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的自由發(fā)展。新時(shí)代、新征程、新形勢(shì)下，政府、高校、企業(yè)要共同發(fā)力、協(xié)作配合，按照加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，切實(shí)做好高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。

　　（作者系河北大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、共同富裕研究中心首席專家；河北大學(xué)管理學(xué)院博士研究生、共同富裕研究中心研究助理）