高校三全育人實踐教育探析

　日期：2024-06-14   來源：中國社會科學(xué)網(wǎng)-中國社會科學(xué)報

　　在新時代背景下，高校三全育人實踐教育模式應(yīng)運而生，成為推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要力量。三全育人，即全員育人、全過程育人、全方位育人，是一種全新的育人理念。它強調(diào)高校要充分調(diào)動各方面的資源和力量，形成育人合力，將育人工作貫穿于學(xué)生成長的全過程，并拓展到學(xué)生發(fā)展的各個方面。

　　這一理念的提出，為高校育人工作指明了方向，也提出了新的要求。面對永恒的育人目標和動態(tài)變化的育人要求，高校開展三全育人實踐教育，需要賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)，著眼新起點新征程，緊抓新機遇，用時代的要求審視思想政治工作，以時代的任務(wù)指導(dǎo)思想政治工作，推動形成立德樹人新局面，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

　　系統(tǒng)化布局

　　以“黨旗領(lǐng)航”為根基，落實立德樹人根本任務(wù)。隨著高校黨建與高等教育事業(yè)發(fā)展的深度融合，黨的建設(shè)成為思想政治工作的根基和靈魂所在。因此，要把立德樹人作為檢驗高校黨建工作的標準，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和政治保障功能，積極探索育人育才和高校黨建工作對接融合的有效模式。這需要大力推進“黨旗領(lǐng)航”鑄魂工程建設(shè)，通過聚焦統(tǒng)籌謀劃、政治統(tǒng)領(lǐng)、精準思政、制度執(zhí)行和內(nèi)涵發(fā)展等育人重心，構(gòu)建“黨建+思政”“黨建+校友”“黨建+傳統(tǒng)文化”“云上黨建”等育人新模式新平臺。推動時代精神與紅色教育相融合、黨建工作與專業(yè)工作相融合、思想引領(lǐng)與國際化教育相融合，形成“五聚焦”“四構(gòu)建”“三融合”的“五四三”黨建與思政特色工作體系，有力發(fā)揮黨建和思想政治教育的合力優(yōu)勢，推動形成立德樹人新局面。

　　體系化培養(yǎng)

　　以建設(shè)育人工程為手段，推進三全育人新舉措。高校要堅持以學(xué)生為中心的發(fā)展理念，充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，真正把各項工作的重心和目標落在育人上，使思想政治工作更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生成長訴求。

　　一要建設(shè)“培德鑄魂”課程思政工程。通過成立“課程思政研究中心”，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和推進課程思政建設(shè)工作，實現(xiàn)課程思政全覆蓋。

　　二要建設(shè)“教研學(xué)三位一體”科研育人工程。這需要注重科研成果的教學(xué)轉(zhuǎn)化和對學(xué)生的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，通過建設(shè)研究性課程，鼓勵教師將科研融入課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新意識與綜合能力，推動“教研相融、學(xué)研相濟”育人格局的形成。

　　三要建設(shè)實踐育人工程?？梢猿闪⒋髮W(xué)生小組，開展“紅色三部曲”等系列活動，鼓勵學(xué)生將理論運用于實踐，在親身參與和勞動鍛煉中認識國情、了解社會、增長才干。

　　四要建設(shè)“指尖上的思政”網(wǎng)絡(luò)育人工程。堅持“互聯(lián)網(wǎng)+思政”，可以在各種新媒體平臺上構(gòu)建育人矩陣，打破育人工作的時空壁壘，實現(xiàn)時時育人、處處育人。

　　五要建設(shè)陽光健康心理工程?？梢酝ㄟ^組建心理教師+專業(yè)課教師心理協(xié)同育人團隊，構(gòu)建出“預(yù)防教育、實踐活動、咨詢服務(wù)、危機干預(yù)、平臺保障”五位一體的心理健康教育工作格局。

　　六要建設(shè)“騏驥計劃”資助育人工程。這需要以關(guān)懷性資助為基本，著力實施發(fā)展性資助計劃，實現(xiàn)資助工作形式從“給予型”向“勵志型”“強能型”的轉(zhuǎn)變。

　　七要建設(shè)“三心”服務(wù)育人工程。這要求堅持“耐心、細心、暖心”服務(wù)原則，把解決實際問題與解決思想問題結(jié)合起來，定期開展“三聯(lián)系”“五必訪”“談心談話”等活動，滿足師生全方面成長發(fā)展需要。

　　平臺式支撐

　　以七大共建基地為載體，搭建育人平臺。高校要堅持走產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的教育發(fā)展道路，與政府、企業(yè)等組織機構(gòu)共建承載學(xué)生課程實踐、調(diào)查實習(xí)、科研訓(xùn)練和社會實踐的大類教育實踐基地，構(gòu)建學(xué)生德智體美勞素質(zhì)修煉全方位、立體式的“大熔爐”，形成處處育人的新格局。要與示范鄉(xiāng)村共建黨建基地，通過定期組織學(xué)生赴基地學(xué)習(xí)研討的形式，形成共建組織、共抓隊伍、共享資源、共謀發(fā)展的“四共”育人工作新局面，幫助學(xué)生堅定理想信念。

　　要與優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建實踐教育基地，通過開設(shè)暑期實訓(xùn)班，豐富以課程實踐、調(diào)查實習(xí)、科研訓(xùn)練和課外實踐為重點的實踐教學(xué)內(nèi)容，打造“教育教學(xué)—實習(xí)實踐”為一體的實踐育人體系，引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生在社會課堂中受教育、長才干、作貢獻。要與校友企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地，通過成立師生共創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，設(shè)立校友“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金”“職業(yè)經(jīng)理人”成長教育基金，推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

　　要與轄區(qū)街道共建勞動教育基地，通過積極打造校園勞動教育、生活勞動教育、生態(tài)文明教育“三位一體”的勞動教育體系，不斷鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。要與藝術(shù)院校共建美育教育基地，通過組織“學(xué)黨史、筑同心、跟黨走”主題書畫篆刻作品展等系列活動，培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。要與體育院校共建體育教育基地，將體育課成績、體測成績作為學(xué)生評獎評優(yōu)的重要依據(jù)，制定學(xué)生課余體育鍛煉、體育鍛煉第二課堂方案，推動學(xué)生在體育運動中強健身體素質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)。

　　協(xié)同化運作

　　以四大協(xié)同為紐帶，成立三全育人工作小組。這需要集結(jié)育人合力，促進學(xué)科、專業(yè)、課程、教師等育人載體的跨界融合，從而保障育人資源的靈活供給和渠道的自由暢通。因此，要全面統(tǒng)籌辦學(xué)治院各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，一體化推進育人各項工作。

　　加強三全育人理念和目標的協(xié)同。遵循思想政治工作的發(fā)展規(guī)律，把握人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，在“寬口徑、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用性、個性化”基礎(chǔ)上，順應(yīng)高等教育的改革要求，著力培養(yǎng)具有專業(yè)知識、信息技術(shù)、家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)和國際視野，能夠服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型”高素質(zhì)人才。

　　推進三全育人模式的協(xié)同，大力推動通識教育、專業(yè)教育、交叉培養(yǎng)、思政教育的深度融合，推動知識傳授、價值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。要加強三全育人隊伍的協(xié)同，在配備輔導(dǎo)員和班主任的基礎(chǔ)上，實行“校友導(dǎo)航”育人模式，通過“雙班主任制、雙導(dǎo)師制、雙師制、雙培制”，打造集思政輔導(dǎo)員、班主任、社會導(dǎo)師、校友一體的同向同行育人隊伍。要加強三全育人資源的協(xié)同，積極推動“校友名?！焙汀靶Ｆ蠛献鳌保訌娕c校企地等多種形式的共建合作，最大限度地挖掘和使用多維度、多層次的育人資源。

　　高校三全育人實踐教育模式的實施要以實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標，通過系統(tǒng)化布局、體系化培養(yǎng)、平臺式支撐和協(xié)同運作，形成完整的多方參與的育人機制。要建立一體化的綜合評價體系，涵蓋思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等多個維度指標，全面評估育人的綜合效果。要為學(xué)生提供更加豐富多元的學(xué)習(xí)和實踐平臺，鼓勵學(xué)生參與科研項目、社會實踐、文化交流等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。高校三全育人實踐教育要落實立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生需求的變化，持續(xù)優(yōu)化與創(chuàng)新，不斷探索新的育人方法和途徑，構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的成長生態(tài)體系，不斷提高育人質(zhì)量。

　　（本文系浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃“高校思想政治工作”專項一般課題“守正創(chuàng)新理念下高校三全育人的浙江新模式研究”（22GXSZ006YB）階段性成果）

　　（作者單位：浙江財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院）