唐曉勇：讓“探究”成為兒童生命的底色

　日期：2023-08-02   來(lái)源：深圳特區(qū)報(bào)

　　編者按

　　深圳基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程是一個(gè)特例，在40多年的發(fā)展進(jìn)程中，迅速?gòu)霓r(nóng)村教育邁向城市教育、現(xiàn)代化教育，并不斷創(chuàng)新探索未來(lái)教育，不僅具有復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)也具有極強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)均衡性，形成了深圳教育特有的現(xiàn)象。本欄目旨在采訪“校長(zhǎng)”這一教育發(fā)展中的“關(guān)鍵”，為深圳教育高質(zhì)量發(fā)展積蓄智慧與力量。

　　■ 深圳特區(qū)報(bào)首席記者 李麗

　　“我心中理想的教育，應(yīng)該像森林的樣子，在這樣一個(gè)自然和諧的生態(tài)里，所有的生命都自由舒展，相互依存、相互促進(jìn)，朝著陽(yáng)光向上而生長(zhǎng)。在這樣的生命共同體里，師生共同創(chuàng)造、共同分享、共同生長(zhǎng)，每一個(gè)生命都得到尊重，給予自由生長(zhǎng)的空間?！鄙钲谑心戏娇萍即髮W(xué)教育集團(tuán)（南山）第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)唐曉勇是個(gè)實(shí)干的理想主義者，在深圳南山教育耕耘24年，他似乎有用不完的精力，始終對(duì)創(chuàng)新教育葆有極大熱情。

　　用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)變革，做創(chuàng)新特質(zhì)“啟發(fā)者”

　　只因想“改變”，1999年夏天，唐曉勇從內(nèi)地來(lái)到深圳。一進(jìn)入南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，他就跟隨時(shí)任校長(zhǎng)李先啟，接手了一個(gè)“創(chuàng)新電腦實(shí)驗(yàn)班”。隨著南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校在信息技術(shù)支撐下的“八歲兒童能讀會(huì)寫”實(shí)驗(yàn)聲名遠(yuǎn)播，深扎基層的唐曉勇也看到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的美好前景。最終，他在汲取了豐富營(yíng)養(yǎng)之后脫穎而出，成長(zhǎng)為新時(shí)代背景下未來(lái)教育的“破題人”。

　　乘著南山區(qū)政府與南方科技大學(xué)合作辦學(xué)的東風(fēng)，經(jīng)歷參與創(chuàng)辦南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的歷練，2015年9月，唐曉勇籌創(chuàng)的南科大第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)學(xué)迎新，2019年5月該校升級(jí)九年制，更名為“南科大教育集團(tuán)（南山）第二實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。在他的規(guī)劃圖上，“南山教育構(gòu)建了一個(gè)以‘信息技術(shù)’為教育‘制高點(diǎn)’的改革前沿陣地，為此，南科大二實(shí)驗(yàn)希望構(gòu)建一種全新的模式，定位于辦一所具有創(chuàng)新特質(zhì)的未來(lái)學(xué)校，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的關(guān)鍵能力——讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這才是教育最大的成功?！?/span>

　　用全球化理念推動(dòng)課程改革，做統(tǒng)整教育“引領(lǐng)者”

　　“牛津大學(xué)預(yù)測(cè)，由于新科技發(fā)展，今后超過(guò)70%的工作將會(huì)被人工智能所替代。因此，如果你像昨天一樣教育兒童，你就是搶走了他們的明天。”關(guān)于未來(lái)教育，唐曉勇和他的團(tuán)隊(duì)一直在不斷思考。也正是基于這樣的思考，唐曉勇長(zhǎng)期致力于技術(shù)支持的學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新實(shí)踐研究，對(duì)標(biāo)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，不斷探索未來(lái)課程與未來(lái)學(xué)校的設(shè)計(jì)、未來(lái)教師的培養(yǎng)等。創(chuàng)校至今，學(xué)校堅(jiān)持“用全球化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)”，對(duì)標(biāo)國(guó)際教育改革主流趨勢(shì)，以主題式、項(xiàng)目化的課程形態(tài)，推進(jìn)學(xué)校課程改革。

　　唐曉勇介紹，南科大二實(shí)驗(yàn)的“統(tǒng)整項(xiàng)目課程”改革歷經(jīng)8年時(shí)間洗禮，以“統(tǒng)整”方式打破了學(xué)科邊界、教師邊界，讓學(xué)生圍繞復(fù)雜的、來(lái)自真實(shí)世界的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓兒童在課程中不斷創(chuàng)造，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，形成了一套成熟高效的課程模式。目前，研學(xué)旅行、博物館課程、PBL項(xiàng)目化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為該校課程改革的品牌項(xiàng)目。由其主持開(kāi)發(fā)的《與未來(lái)共進(jìn)的課程重構(gòu)——互聯(lián)網(wǎng)支持下的統(tǒng)整項(xiàng)目課程》，更在2018年入選教育部基礎(chǔ)教育司首批“全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例”，成果輻射全國(guó)。

　　尤為值得一提的是，南科大二實(shí)驗(yàn)引入大批南方科技大學(xué)等大學(xué)教授走進(jìn)中小學(xué)課堂，從專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生培根鑄魂、立德樹(shù)人；同時(shí)，建立學(xué)校數(shù)據(jù)處理中心，讓大數(shù)據(jù)留下每個(gè)孩子的足跡，引發(fā)熱議與關(guān)注。

　　用創(chuàng)新思維引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，做未來(lái)教育“追光者”

　　唐曉勇說(shuō)：“我心中理想的未來(lái)教育，是把‘兒童的內(nèi)在需求’作為教育設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，把‘兒童的全面發(fā)展’作為教育的核心追求，遵循兒童的發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)塑造理想的教育生態(tài)，讓每一個(gè)兒童在充滿活力與生機(jī)的教育生態(tài)里，始終處于尊重、呵護(hù)的中心，用愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)，激活兒童潛能、賦能兒童可能性，并讓這種可能性得到充分發(fā)展并保持終身，陪伴孩子自信地走向未來(lái)?！?/span>

　　如今，唐曉勇被視為跨學(xué)科統(tǒng)整學(xué)習(xí)改革的先鋒派。2021年5月，他成為全國(guó)首批入選“未來(lái)教育家成長(zhǎng)計(jì)劃”的20位校長(zhǎng)之一。2022年11月9日，《中國(guó)教育報(bào)》這樣描述他：唐曉勇“潛心專業(yè)閱讀，與兒童相伴；站立技術(shù)前沿，與時(shí)代同行；謀劃課程統(tǒng)整，與未來(lái)共進(jìn)；融匯全球視野，與世界比肩”。

　　夢(mèng)想不只是人們對(duì)未來(lái)生活的向往，還指引著行走的方向。唐曉勇所堅(jiān)持的創(chuàng)新并非特立獨(dú)行，一大批擁有未來(lái)思維的教育人在深圳這塊創(chuàng)新的土壤上逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，他們將并肩攜手，沿著未來(lái)教育的肌理探索創(chuàng)新的方向。