深大校長(zhǎng)章必功打響今年“市民文化大講堂”頭炮

中國(guó)考試制度源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)國(guó)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。昨天下午，深圳大學(xué)校長(zhǎng)章必功教授在深圳報(bào)業(yè)會(huì)堂打響2006年“深圳市民文化大講堂”第一炮，開講《品詩論史·科考篇（唐）》。章必功認(rèn)為唐朝科舉考試是中國(guó)人才選拔史、中國(guó)考試史、中國(guó)文學(xué)史、中國(guó)教育史上的極頂風(fēng)光。兩個(gè)小時(shí)的講座中，章必功對(duì)唐詩旁征博引、語言風(fēng)趣生動(dòng)，引來了滿堂喝彩。

開場(chǎng)白中，章必功給中國(guó)考試制度列出了一個(gè)簡(jiǎn)歷—原始先人，以推舉為前提，以考與試分別為后續(xù)；周代，以推舉為前提，以考、試選拔為輔……以至于發(fā)端于隋代，確立于唐代，沿流于宋、明，廢止于晚清，風(fēng)行中國(guó)1300多年的科舉制度。

“太宗天子真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”，李唐以科舉一策，招徠天下英雄。章必功認(rèn)為，“李唐長(zhǎng)策”，長(zhǎng)就長(zhǎng)在以下五個(gè)方面：一，頒行了科舉考試基本不受門第限制的國(guó)家法令；二，確立了科舉教育的對(duì)象，一類是自愿報(bào)考的文人，另一類是各級(jí)學(xué)校的學(xué)生；三，確立了分級(jí)考試的制度，體現(xiàn)了逐級(jí)選拔，逐級(jí)淘汰的過程；四，確立了分科考試的制度；五，確立了常科歲舉，即常規(guī)學(xué)科年年開考的定期考試制度。

章必功對(duì)唐代科考制度推崇有加，他以大量唐詩為切入點(diǎn)，分析了唐代“以詩取士”這種“浪漫”的人才選拔與考試制度；“進(jìn)士及第”與“進(jìn)士落第”后的不同境況；唐代應(yīng)試詩的特點(diǎn)等。章必功認(rèn)為，唐代科考制度的基本精神是，制度以人為重，不講出身，不論貴賤，不計(jì)年齡，不分地域，不管國(guó)籍，公開招考。選人以才為重，考記憶能力（貼經(jīng)）、考政治能力（策文）、考創(chuàng)造能力（雜文詩賦）。量才以詩為重，既能考量語言基本功，又能考量性情、創(chuàng)意、想象、活力等基本素質(zhì)。其基本特色是，公開、公允、寬容，這種科舉制度，依靠的是唐政治清明、思想開放、經(jīng)濟(jì)繁榮、官求官聲、士求才名、民求誠信的社會(huì)條件。在這種科舉制度下，整個(gè)唐朝，至少選拔了6000進(jìn)士。

章必功還從唐代一些寫得好的應(yīng)試詩延伸開來，認(rèn)為，高考考作文，主要目的應(yīng)該是考量文筆文思，而不是考量邏輯和分析，作文題目當(dāng)以一目了然、啟發(fā)想象、利于創(chuàng)作為好。他認(rèn)為當(dāng)年全國(guó)高考“假如記憶可以移植”這一作文題讀起來相當(dāng)拗口；某地有一年以“貪官悔過書”為高考作文題，更是匪夷所思；而前幾年曾流行的看圖作文或材料作文，也不是作文的正路子。

今年是深圳舉辦市民文化大講堂的第二年，2005年“市民文化大講堂”做了幾十場(chǎng)的講座，受到廣大市民的熱情追捧。記者從昨天的講座上還獲悉，今年除了邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)的名家外，將會(huì)讓更多本地的文化學(xué)者和藝術(shù)名家登上“深圳市民文化大講堂”。