深圳市民文化大講堂（2006） 

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第2期

（總第2期）

 

深圳市民文化大講堂辦公室編                    2006年5月15日

 

“深圳市民文化大講堂（2006）”

開講 

由深圳中共市委宣傳部、市社科聯(lián)和市文聯(lián)主辦，報(bào)業(yè)集團(tuán)、廣電集團(tuán)、發(fā)行集團(tuán)和市六區(qū)宣傳部協(xié)辦的“深圳市民文化大講堂（2006）”百場講座于5月13日下午在深圳報(bào)業(yè)會堂正式拉開序幕。首場講座由深圳大學(xué)校長兼深圳大學(xué)師范學(xué)院院長、教授章必功主講，題目為《上林新桂年年發(fā)，不許平人折一枝——品詩論史·科考篇（唐）》。章必功教授認(rèn)為，中國考試制度源遠(yuǎn)流長，對國人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他對唐朝科舉制度推崇有加，認(rèn)為唐朝科舉考試是中國人才選拔吏、中國考試史、中國文學(xué)史、中國教育史上的極頂風(fēng)光。唐代科考制度的基本精神是，制度以人為重，不講出身，不論貴賤，不計(jì)年齡，不分地域，不管國籍，公開招考。選人以才為重，考記憶能力（貼經(jīng)）、考政治能力（策文）、考創(chuàng)造能力（雜文詩賦）。量才以詩為重，既能考量語言基本功，又能考量性情、創(chuàng)意、想象、活力等基本素質(zhì)。其基本特色是，公開、公允、寬容。這種科舉制度，依靠的是唐朝政治清明、思想開放、經(jīng)濟(jì)繁榮、官求官聲、士求才名、民求誠信的社會條件。章教授以大量唐詩為切入點(diǎn)，分析了唐代“以詩取士”這種“浪漫”的人才選拔與考試制度，“進(jìn)士及第”與“進(jìn)士落第”后的不同境況及唐代應(yīng)試詩的特點(diǎn)等，語言風(fēng)趣生動，再現(xiàn)了唐朝科舉的榮耀與辛酸，政治的開明與渾濁，世風(fēng)的醇厚與刻薄。章教授品詩論詞談科舉，煞是好聽，演講現(xiàn)場笑聲不斷。兩個(gè)半小時(shí)的講座，聽眾們聽得聚精會神，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。700多聽眾將600人的報(bào)業(yè)會堂擠得滿滿的，連走道上都坐滿了人，有些聽眾還是專門驅(qū)車從東莞、惠州等周邊城市趕來的。

“大講堂”第二場講座于５月14日下午在深圳廣電集團(tuán)電視演播廳舉行，演講人為《光明日報(bào)》社顧問、中國社會科學(xué)院研究生院特約教授、廣東省人民政府教育咨詢組成員、廣州英豪家庭教育研究所所長陳忠聯(lián)，題目為《將成功傳給下一代——當(dāng)代子女教育的特殊問題及對策》。講座的核心內(nèi)容是要讓所有家長明白，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，家長要徹底轉(zhuǎn)變觀念：家長是孩子的教育主要責(zé)任人。陳忠聯(lián)教授針對廣大父母在教育孩子中的種種誤區(qū)，用大量生動、淺顯易學(xué)的實(shí)例與故事教育家長：主動承擔(dān)起孩子的品德、習(xí)慣、個(gè)性等方面的培養(yǎng)責(zé)任，以積極的心態(tài)主動配合學(xué)校共同把孩子培養(yǎng)成材。最后，陳教授傳授給父母們培育孩子成功的五大“絕招”：愛父母、學(xué)會寬容、凡事靠自己、世界是公平的、家長要首先不斷提高自己。陳教授幽默風(fēng)趣的語言、超前的思想和教育方法讓家長們在輕松、活潑的氛圍中獲得知識并得到教育。前來參加講座的聽眾有年過七旬的老者，也有隨家長而來的幼兒園的小朋友；有不少市民還是舉家而來。聽眾們都認(rèn)真地聆聽了整場講座，并不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，不少聽眾更是認(rèn)真的做起了筆記。家長們認(rèn)為，陳教授的報(bào)告一針見血地指出了現(xiàn)在家庭教育的誤區(qū)，深入淺出，生動具體地分析了原因，對家長們改正子女教育觀念幫助極大。演講結(jié)束后，陳忠聯(lián)教授回答了聽眾們提出的問題，并就單親孩子家庭教育、心理醫(yī)生與教育的關(guān)系以及如何準(zhǔn)備考高等問題發(fā)表了自己的見解。