《深圳高校科研核心競爭力的構(gòu)建》課題成果簡介

　日期：2012-05-15   來源：深圳市社會科學(xué)院

劉 懿 萱

本研究綜述：

隨著我國高等教育的飛速發(fā)展，高校的教學(xué)科研改革面臨的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。這些變化對于加強(qiáng)高校的教育和研究提出了新的要求。本研究通過對高校面臨的環(huán)境變化的深入研究，探討高校整體發(fā)展的核心競爭力以及高校促進(jìn)科研創(chuàng)新途徑，以期對高校的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

在二十一世紀(jì)，我國科研環(huán)境發(fā)生了重大改變。在我國市場經(jīng)濟(jì)體制下，尤其是在我國加入WTO以后，我國高等教育的發(fā)展有了很大的變化，同樣，高校的科研環(huán)境也發(fā)生了很大的改變，科研環(huán)境的變化對高校科研管理提出了新的要求。 各高校、各科研機(jī)構(gòu)對于高端科研項(xiàng)目的競爭日益激烈?？蒲薪?jīng)費(fèi)來源渠道增加，國家、各部委、各企事業(yè)單位在全國招標(biāo)的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)日益增多。如何能夠在激烈的競爭環(huán)境中取勝，如何高效的組建團(tuán)隊(duì)、管理科研項(xiàng)目、管理科研經(jīng)費(fèi)， 如何能夠通過有限的資源組合獲得更大的效益和效率，確實(shí)亟待高?？蒲泄芾聿块T創(chuàng)新管理手段。本研究從地方高校核心能力的構(gòu)建到高?？蒲芯C合競爭力的構(gòu)建，層層分析，探討提升高?？蒲泻诵母偁幜Φ膽?zhàn)略與路徑。

一、地方性高校核心競爭力的構(gòu)建

在經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下, 高層次人才的競爭力已成為各國國際競爭力的決定性因素。如何培育具有自主創(chuàng)新能力的高層次人才對高等院校辦學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。同時(shí), 隨著高等教育大眾化時(shí)代的來臨, 教育資源配置方式更加市場化。縱觀世界高等教育發(fā)展史, 高等教育資源總是流向知識化、產(chǎn)業(yè)化程度較高的, 最能發(fā)揮資源效益的高等教育機(jī)構(gòu), 高等院校辦學(xué)特色的重要性日益顯著。因此, 在我國高等教育步入大眾化階段的背景下, 高等院校的發(fā)展必然向宏觀多樣化, 微觀特色化的趨勢轉(zhuǎn)變。任何一所大學(xué)在考慮其發(fā)展戰(zhàn)略和定位時(shí), 都要注意發(fā)揮特色, 形成個(gè)性。

1、高等院校辦學(xué)特色的內(nèi)涵

高等院校辦學(xué)特色的內(nèi)涵, 許多研究者從各個(gè)不同的角度提出了自己的觀點(diǎn)。歸納一下, 大致可以分為以下幾類:

1）穩(wěn)定傳承論

持“穩(wěn)定傳承論”觀點(diǎn)的學(xué)者主要從文化學(xué)視角對高校辦學(xué)特色進(jìn)行研究。他們認(rèn)為高校的辦學(xué)特色是具有繼承性的, 是在辦學(xué)過程中經(jīng)過長期的歷史沉淀逐漸積累形成的, 并具有與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展性和相對的穩(wěn)定性。如, 2002 年中外大學(xué)校長論壇課題組提交的報(bào)告《大學(xué)辦學(xué)特色的形成發(fā)展戰(zhàn)略》指出“大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久的發(fā)展方式和被社會公認(rèn)、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征”。持有這一觀點(diǎn)的學(xué)者主要有和飛、劉堯、王志剛、黃伯云等人。和飛認(rèn)為, 辦學(xué)特色是指高校在長期辦學(xué)過程中形成的適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要, 符合教育發(fā)展規(guī)律, 有利于自身生存和發(fā)展的獨(dú)特的辦學(xué)特征 。劉堯認(rèn)為, 大學(xué)特色是指一所大學(xué)在長期的發(fā)展歷程中, 形成的比較持久穩(wěn)定的專有性或顯著性發(fā)展方式和被社會公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的顯著特征, 是一所大學(xué)賴以生存與發(fā)展的生命力, 也是一所大學(xué)的優(yōu)勢所在 。王志剛認(rèn)為, 高校辦學(xué)特色, 是指其在長期的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和為社會服務(wù)的辦學(xué)實(shí)踐中形成的具有優(yōu)于他校的穩(wěn)定的特性、辦學(xué)風(fēng)格和發(fā)展方式, 是一所學(xué)校對自己長期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié), 并在以后的辦學(xué)實(shí)踐中承、不斷積累、進(jìn)而形成的優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶。黃伯云認(rèn)為, 大學(xué)的辦學(xué)特色是指在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的獨(dú)特、富有開創(chuàng)性的個(gè)性風(fēng)貌。大學(xué)特色來源于大學(xué)的本色。本色者, 大學(xué)本質(zhì)與規(guī)律也。遵循了大學(xué)的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律, 大學(xué)就可以辦出特色 。

2）優(yōu)勢強(qiáng)項(xiàng)論

持“ 優(yōu)勢強(qiáng)項(xiàng)論”觀點(diǎn)的學(xué)者從優(yōu)勢角度對高校辦學(xué)特色進(jìn)行論述。他們認(rèn)為有辦學(xué)特色的高校不需要在某一比較范圍內(nèi)的所有指標(biāo)都領(lǐng)先于其他高等院校, 而只需在辦學(xué)某一方面獨(dú)樹一幟, 經(jīng)過積累即可形成為特色。李化樹認(rèn)為, 獨(dú)特性是把學(xué)校突出的個(gè)別“強(qiáng)項(xiàng)”、“優(yōu)勢”表現(xiàn)出來, 形成某一方面的獨(dú)特風(fēng)格, 這樣會形成學(xué)校特色。孫孔懿主張: 所謂學(xué)校特色, 就是在辦學(xué)主體追求下, 學(xué)校工作的某一方面特色優(yōu)于其他方面, 也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。吳秀娟認(rèn)為, 學(xué)校特色是指一所學(xué)校在全面育人工作中選擇的重點(diǎn), 或是把已出現(xiàn)的某種經(jīng)驗(yàn)特色通過深化積累, 逐步形成某種富有個(gè)性的強(qiáng)項(xiàng)或優(yōu)勢。相對特色學(xué)校而言, 它體現(xiàn)了個(gè)別性、局部性與發(fā)展性的基本特征 。

2、高等院校核心能力的研究

“核心能力”( co re competence) 這一概念最早是由學(xué)者Prahalad 及Hamel 提出的, 其定義為“ 組織中的積累性學(xué)識, 特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技術(shù)和有機(jī)結(jié)合多種技術(shù)流的學(xué)識”。自上世紀(jì)90年代以來, “核心能力” 引起了學(xué)術(shù)界及企業(yè)界的普遍重視, 很多學(xué)者在這一領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究。近年來, 隨著教育產(chǎn)業(yè)的國際化, 如何培養(yǎng)高等院校的核心能力也逐漸成為教育界重要的研究課題之一。我國有關(guān)高等院校核心能力的研究文獻(xiàn)目前并不很多, 具有代表性的主要包括以下兩類:

1） 第一類 將企業(yè)核心能力概念直接移植到高等院校研究領(lǐng)域。如, 信德儉和方亮認(rèn)為“ 所謂大學(xué)核心能力是指一所大學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中積淀形成的與競爭對手相比所具有的獨(dú)特優(yōu)勢和能力。大學(xué)核心能力是一所大學(xué)在硬件和軟件上的優(yōu)化配置與整合” ;趙金昭、張少文和吳相鋒認(rèn)為“應(yīng)用型高等院校的核心能力是學(xué)校內(nèi)部一系列互補(bǔ)的技能和知識的有機(jī)整合, 它是具有使一項(xiàng)或多項(xiàng)業(yè)務(wù)達(dá)到競爭領(lǐng)域一流水平、具有明顯優(yōu)勢的特殊能力,它是一個(gè)學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的專有能力”; 遲景明和程文指出, “大學(xué)核心能力是指通過對學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、組織管理、精神文化等人力、物力和組織資源進(jìn)行戰(zhàn)略整合形成異質(zhì)性資源并將其集中到戰(zhàn)略關(guān)鍵與優(yōu)勢領(lǐng)域, 從而使大學(xué)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力” 。這類觀點(diǎn)對高校核心能力的認(rèn)識主要來自于企業(yè)核心能力的研究。

2） 第二類 是運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)學(xué)分析高等院校核心能力。此類研究認(rèn)為高校核心能力是對其內(nèi)部和外部生態(tài)系統(tǒng)的整合。但高等教育的體制與環(huán)境不同于完全市場競爭下的企業(yè), 高等教育并不能完全產(chǎn)業(yè)化 , 直接移植企業(yè)核心能力的概念是不可取的。這類觀點(diǎn)以林健和紀(jì)秋穎為代表。他們認(rèn)為高校核心能力是“ 以高等院校內(nèi)外部生態(tài)系統(tǒng)的各類資源為基礎(chǔ)的, 高等院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面長期積累的、有價(jià)值的、難以模仿的、具有路徑依賴性的、獨(dú)特的、必須整合的( 知識體系)內(nèi)在能力, 它是高等院校長期在高等教育生態(tài)系統(tǒng)中生存與發(fā)展、獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢之源” 。

二、運(yùn)用品牌戰(zhàn)略發(fā)展高校特色科研

作為非部屬院校的地方普通高校，如果想要在國內(nèi)外占有一席之地，必須要依靠一流學(xué)科和特色學(xué)科。從某種意義說特色就是優(yōu)勢，特色就是生命。失掉特色，就失去了競爭和發(fā)展的資本乃至生存的基礎(chǔ)。高校要建設(shè)特色科研，一是要發(fā)展已有的特色，強(qiáng)化優(yōu)勢。一些優(yōu)勢學(xué)科，是經(jīng)過長期積淀才形成的，甚至凝聚了幾代人的心血，在國內(nèi)外均有一定影響，是強(qiáng)校之本。高校應(yīng)確保這些特色學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢地位，應(yīng)鞏固隊(duì)伍、加大投入、政策傾斜，在帶動相關(guān)學(xué)科發(fā)展上做出貢獻(xiàn)；二是要加強(qiáng)建設(shè)和培養(yǎng)新的特色科研。首先要立足高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，其次要根據(jù)全國、省、地方的本學(xué)科專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，尋找薄弱環(huán)節(jié)或空白點(diǎn)，再次要結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需求，充分論證，科學(xué)決策。如果高校選好了特色學(xué)科專業(yè)，也就選好了主干學(xué)科專業(yè)，若措施到位，發(fā)展順利，便可收到異軍突起，出奇制勝和事半功倍的效果；三是要扶持新興學(xué)科。積極拓展新興學(xué)科，創(chuàng)建與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、金融服務(wù)業(yè)、物流業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)密切關(guān)聯(lián)的新學(xué)科新專業(yè)。地方性高校的新興學(xué)科基礎(chǔ)差、起步晚、空白多、整體實(shí)力弱。但是，作為一所大學(xué)只有不斷追蹤科學(xué)發(fā)展的前沿，適應(yīng)社會的需求，才能立于不敗之地。高校應(yīng)本著有所為、有所不為的原則，積極扶持一批新興學(xué)科。各院系也應(yīng)遵循上述原則，選擇有一定基礎(chǔ)，前景看好的高新專業(yè)作為發(fā)展方向， 并采取配套措施，持續(xù)建設(shè)，要有長遠(yuǎn)大計(jì)。

三、運(yùn)用中介戰(zhàn)略強(qiáng)化高校科研管理的服務(wù)

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化以及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高等院校的科研與社會需求的聯(lián)系變得非常密切。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識成為商品，高校成為知識的生產(chǎn)者，社會各行業(yè)、各部門的需求成為知識的消費(fèi)者和購買者。因此，在高?？蒲信c社會的聯(lián)系中非常需要一種中介組織提供服務(wù)。首先，表現(xiàn)在為社會服務(wù)的中介需求。高校的科研已經(jīng)開始注重為社會服務(wù)的功能，為政府部門、公司和各類組織提供各種咨詢、策劃和規(guī)劃方案，解決各種技術(shù)問題，高?？蒲袨閲液偷胤降慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)已經(jīng)成為一種必然的趨勢，而企事業(yè)部門，政府部門也非常需要高校優(yōu)秀專家的智慧，這就需要中介渠道疏通和聯(lián)系多方面的需求；其次，高校的科研成果創(chuàng)新、科技技術(shù)轉(zhuǎn)化都非常中介服務(wù)尋找市場，而企業(yè)單位也需要功過中介在高校引進(jìn)一項(xiàng)已經(jīng)成熟的技術(shù)和知識，而承擔(dān)這種中介職能的組織和機(jī)構(gòu)在高校最合適的莫過于學(xué)校的科研管理部門，因?yàn)樗麄兂浞至私飧咝８鞣N科研信息和資源，再加上對社會需求的信息掌握，對于發(fā)展高?？蒲猩鐣?wù)功能有著極強(qiáng)樞紐作用。

高校發(fā)揮經(jīng)紀(jì)的中介作用首先要強(qiáng)調(diào)服務(wù)理念，科研管理部門要首先轉(zhuǎn)變觀念，把“科研管理”改為“科研服務(wù)”，把服務(wù)的好壞當(dāng)作衡量科研管理部門工作好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校科研處將認(rèn)真轉(zhuǎn)變職能，在完成傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)管理、成果管理等工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)服務(wù)功能，積極主動地幫助教師和科研機(jī)構(gòu)與有關(guān)政府部門、企事業(yè)單位、海內(nèi)外機(jī)構(gòu)建立縱橫相聯(lián)系，將政府、企業(yè)、和社會對人文社科研究成果的需求與高?？蒲械墓┙o結(jié)合起來。除了創(chuàng)新科研體制改革、管理創(chuàng)新的思路、制定、修改各種配套的科研政策和管理辦法以外，要把主要的精力放在跑課題、拉經(jīng)費(fèi)、簽合同、推廣科研成果等服務(wù)性工作中去，把向外開拓當(dāng)作科研處的首要任務(wù)。

高?？蒲泄芾碇薪槁毮芫唧w體現(xiàn)在1.向社會多渠道溝通并籌集科研經(jīng)費(fèi)，向本校教師和科研人員輸送社會需求的研究選題，從政府部門和企事業(yè)單位承攬研究任務(wù)；2. 挑選對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展非常重要但又很少重視的選題，組織本校科研人員成立課題組進(jìn)行研究；3.組織本?？蒲辛α繛樯鐣?wù)，為政府制定政策服務(wù)；企業(yè)要開發(fā)市場，預(yù)測投資風(fēng)險(xiǎn)，了解消費(fèi)者需求和消費(fèi)心理等，需要高校社科研究人員提供咨詢服務(wù)。

四、運(yùn)用組織戰(zhàn)略建設(shè)高?？蒲衅脚_和科研團(tuán)隊(duì)

在本文，借用集群思想、虛擬組織[1]、矩陣組織理論[2]來搭建科研平臺，組建科研團(tuán)隊(duì)。集群這個(gè)概念是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中轉(zhuǎn)換到管理和商業(yè)領(lǐng)域的。它指的是同一行業(yè)的企業(yè)在同一地域集中起來的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)學(xué)家對于集群的解釋是，小企業(yè)通過集群可以獲得只有大企業(yè)自身才能達(dá)到的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。通過集群，這些企業(yè)可以獲得諸如附近的專家資源庫和熟練工，集群還有利于企業(yè)之間原材料的獲得，有利于信息的流通，也有利于形成競爭優(yōu)勢。

1.創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)模式

①組建科研項(xiàng)目課題團(tuán)隊(duì)。在傳統(tǒng)的高校科研管理中，科研項(xiàng)目的研究團(tuán)隊(duì)在以往大都是本單位、本學(xué)院的教師聯(lián)合，還有一些是單兵作戰(zhàn)，這在人文社科類研究項(xiàng)目中特別多見。隨著科研競爭的加劇，聯(lián)合優(yōu)勢，集中力量才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的競爭力，這就需要集群。就是針對某一研究領(lǐng)域，將本單位、本校、本地區(qū)、或者在全國范圍內(nèi)有相同研究并有相當(dāng)研究水平的學(xué)者全部或者部分集中起來，以科研項(xiàng)目課題組的方式集中在一起，參與某地區(qū)、某省或者全國的科研項(xiàng)目的競爭，這樣的組合在研究水平、研究的前瞻性方面都具有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。

②建設(shè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)。 在高校，尤其是研究型的綜合性大學(xué)，學(xué)校都非常重視學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)。創(chuàng)建新的學(xué)科發(fā)展點(diǎn)，首先選擇新興的有發(fā)展前景的研究方向，再采取集群的辦法，有針對性的集中學(xué)校有相關(guān)學(xué)科研究的學(xué)者組成學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，然后加大投入力度，給予政策傾斜，使這個(gè)團(tuán)隊(duì)早出成果，爭取更多的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)成熟了以后就可以申請碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。

 2.搭建科研平臺

運(yùn)用虛擬組織和矩陣組織理論搭建科研平臺。研究平臺是高校科研工作的“特區(qū)”，是學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、和科研項(xiàng)目實(shí)施的依托和基礎(chǔ) 。高校中的科研平臺首先是虛實(shí)結(jié)合，由少部分是實(shí)體研究機(jī)構(gòu)，但大部分是虛擬的，也就是沒有具體編制的。

科研平臺的搭建主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

①跨學(xué)科合作科研的平臺。即在學(xué)校內(nèi)部啟動學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行跨學(xué)科研究，形成新型學(xué)術(shù)研究聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。比如特區(qū)高校組建的部省共建的特區(qū)研究中心，就是校內(nèi)多個(gè)學(xué)科組成的研究平臺，在全國高校關(guān)于特區(qū)相關(guān)理論的研究最具發(fā)言權(quán)。

②企事業(yè)政府部門與高校之間就某方面研究的聯(lián)合體，以一定組織形式實(shí)現(xiàn)學(xué)校與政府、企業(yè)之間的資源共享，如經(jīng)常有一些沒有具體編制，以各方兼職為主的虛擬研究所等。例如高校與深圳市文化局合辦的設(shè)計(jì)中心，與深圳市貿(mào)工局合辦的工業(yè)研究所等都是虛擬的機(jī)構(gòu)，有機(jī)構(gòu)的名稱，但沒有專職人員。

③針對某個(gè)緊急的情況、或者熱點(diǎn)問題快速的由不同學(xué)科組成的相關(guān)問題研究機(jī)構(gòu)，比如針對市政府近期極其關(guān)注的問題組織各研究方向的學(xué)者快速建立平臺，如某某問題研究所，掛靠學(xué)校，研究人員可以是不同高校的學(xué)者，也可以是政府相關(guān)部門具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人員，能迅速針對問題進(jìn)行研究，時(shí)效性非常強(qiáng)，對社會的重大問題反應(yīng)迅速。待該問題已經(jīng)解決了，這個(gè)組織也就可以撤銷了。

④應(yīng)對某個(gè)學(xué)科發(fā)展及其競爭優(yōu)勢搭建學(xué)術(shù)研究平臺。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科發(fā)展的狀況以及競爭優(yōu)勢，進(jìn)行篩選和籌劃，合理整合相關(guān)的研究資源，選擇優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，培育學(xué)科團(tuán)隊(duì)，以集群的方式凝練研究群體，形成有特色的，具有競爭優(yōu)勢的新的學(xué)科增長點(diǎn)。

3.創(chuàng)新科研平臺的管理方式

①創(chuàng)新平臺成員實(shí)行固定和流動聘用制管理。創(chuàng)新平臺在人事管理上采用固定崗位和流動崗位相結(jié)合的多元化人員準(zhǔn)入和退出流動模式，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和制度約束下以研究和開發(fā)為主體的科研動態(tài)聯(lián)盟體系，增強(qiáng)平臺團(tuán)隊(duì)研究成果分配制度的建設(shè)，在人員編制、崗位設(shè)計(jì)等方面必須權(quán)、責(zé)、利明晰，解決好分配制度問題。

②創(chuàng)新平臺的核心成員由國內(nèi)外、跨院系、跨學(xué)科間聘請學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干構(gòu)成，實(shí)行固定聘用制。平臺主任和主要學(xué)科帶頭人需要在國際上公開招聘，吸引和選拔世界一流科研人才到平臺工作，同時(shí)通過全員聘任制、任期制等組織大學(xué)內(nèi)跨院系、跨學(xué)科的科研人員和工程師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才和視野開闊、思想活躍、組織管理能力強(qiáng)的研究隊(duì)伍是平臺建設(shè)的重要組成部分。對學(xué)校內(nèi)部的受聘者由創(chuàng)新平臺和所在的院系填寫協(xié)議，將聘用期內(nèi)獲得的課題立項(xiàng)、科研成果、獲獎和獲專利以及轉(zhuǎn)化的社會經(jīng)濟(jì)效益等績效計(jì)入聘用人員所在單位的科研成果中，在院職稱評定和崗績津貼發(fā)放方面體現(xiàn)。同時(shí)，聘用的創(chuàng)新平臺固定研究人員，其教學(xué)活動、研究生招生等業(yè)績由院系考核管理。創(chuàng)新平臺在隊(duì)伍建設(shè)上均實(shí)行“下聘一級”聘用合同的管理，在成員結(jié)構(gòu)上建立專職秘書和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，進(jìn)行平臺的專門管理和維護(hù)，以保證平臺的持續(xù)正常運(yùn)行，確?？蒲腥藛T全力專心從事創(chuàng)新研究。

③創(chuàng)新平臺的流動崗位，通過制定優(yōu)惠政策和制度保障，一方面面向國內(nèi)外公開招聘優(yōu)秀研究人員，鼓勵(lì)其自帶課題和經(jīng)費(fèi)利用創(chuàng)新平臺開展科研活動；另一方面創(chuàng)新平臺面向科學(xué)問題設(shè)立開放研究的課題并提供經(jīng)費(fèi)和研究環(huán)境，支持優(yōu)秀人員來平臺進(jìn)行學(xué)術(shù)探討等。

五、運(yùn)用績效評估戰(zhàn)略完善科研人力資源管理

績效考核是人力資源管理的核心職能之一，就是收集、分析、評價(jià)和傳遞有關(guān)某一個(gè)人在其工作崗位上的工作行為表現(xiàn)和工作結(jié)果方面的信息情況的過程?？冃Э己私?jīng)過實(shí)踐，現(xiàn)在已經(jīng)成為企業(yè)鼓勵(lì)員工積極性、獲取競爭優(yōu)勢的一個(gè)重要來源[3]。

1.在高?？蒲泄芾碇幸肟蒲腥藛T績效評估體系的背景

①高?？蒲腥藛T從事科研的積極性還有待更進(jìn)一步提高，近幾年的科研主要調(diào)節(jié)杠桿是職稱評定、碩士、博士導(dǎo)師評定等；

②高校的科研越是發(fā)展迅猛，積極從事科研的教師和科研人員越多，承擔(dān)的項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)也逐年增多，越是深受馬太效應(yīng)帶來的影響，一個(gè)有名氣的教授、學(xué)者通常都有多個(gè)科研項(xiàng)目。

③高校的科研激勵(lì)措施通常受惠只有少部分人，大部分人還是達(dá)不到激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)

④高校的科研激勵(lì)措施的主要導(dǎo)向主要是為了爭取更多高端的科研項(xiàng)目、高質(zhì)量的科研成果，而高級別的科研項(xiàng)目和高質(zhì)量的科研成果相對較少，能夠獲得科研獎勵(lì)的研究人員相對全體教師總數(shù)所占比重較小。

④高校的科研激勵(lì)措施的主要導(dǎo)向主要是為了爭取更多高端的科研項(xiàng)目、高質(zhì)量的科研成果，而高級別的科研項(xiàng)目和高質(zhì)量的科研成果相對較少，能夠獲得科研獎勵(lì)的研究人員相對全體教師總數(shù)所占比重較小。

要全面提高普通高校的整體科研水平，動員全校教師和科研人員積極開展研究工作，切實(shí)達(dá)到以科研促進(jìn)教學(xué)水平提高的目的，就是要實(shí)施科研人員績效評估。

2.實(shí)施科研人員績效評估體系的具體思路

①績效評估在高?？蒲泄芾碇械淖饔??？冃гu估在企業(yè)的重要作用有幾個(gè)方面：績效考核是人員任用的依據(jù)，是決定人員調(diào)配和職務(wù)升降的依據(jù)，是進(jìn)行人員培訓(xùn)的依據(jù)，是確定勞動報(bào)酬的依據(jù)，是對員工進(jìn)行激勵(lì)的手段，是平等競爭的前提。在本文，績效評估在高?？蒲腥藛T績效評估體系中是聘任、激勵(lì)的依據(jù)，建立有利于公平競爭、和諧有序、有利于科研創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)術(shù)環(huán)境。

②科研人員績效評估為高校教師崗位聘任提供科研能力考核依據(jù)。高校科研人員科研績效考核指標(biāo)建立是以代表性科研成果為評價(jià)對象，以學(xué)術(shù)影響和社會貢獻(xiàn)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行評聘制度，如高職低聘 ，低職高聘  具體的科研考核標(biāo)準(zhǔn)、量化的指標(biāo)等需要經(jīng)過調(diào)查分析，征求全校教師的意見才能確定。

③科研人員績效評估是實(shí)施高級科研流動崗位設(shè)置的依據(jù)。在學(xué)?？梢越ㄔO(shè)科研平臺的“特區(qū)”，對于科研績效評估非常優(yōu)秀的科研人員可以給與一定的學(xué)術(shù)年假，或帶薪進(jìn)入科研平臺，不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，專心從事科研，等科研項(xiàng)目完成后再回到院系等等。

[1]  參考蒂姆·欣德爾《管理思想》，中信出版社。虛擬組織有無限多種不同的結(jié)構(gòu)，而且都是流動和變化的。建立虛擬組織首先要有核心技術(shù)，能夠抓住市場機(jī)遇，通過工業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)或國際互聯(lián)網(wǎng)，尋找合適的合作伙伴，各成員都在利益驅(qū)動下加盟，通過協(xié)作達(dá)到互助的目的，隨著項(xiàng)目的結(jié)束，虛擬組織也隨之解體。

[2]  參考蒂姆·欣德爾《管理思想》，中信出版社。矩陣制組織是一種橫向的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)。矩陣組織也可以稱之為非長期固定性組織。矩陣制的優(yōu)點(diǎn)是：①加強(qiáng)了橫向聯(lián)系，專業(yè)設(shè)備和人員得到了充分利用，②具有較大的機(jī)動性，③促進(jìn)各種專業(yè)人員互相幫助，互相激發(fā)，相得益彰。矩陣制的缺點(diǎn)是：①成員位置不固定，有臨時(shí)觀念，有時(shí)責(zé)任心不夠強(qiáng)。②人員受雙重領(lǐng)導(dǎo)，有時(shí)不易分清責(zé)任。

[3] 引自《人力資源開發(fā)與管理》張德主編P174。